Erhvervsforløb

CSI - Biologi og fysik/kemi

Beskrivelse:

CSI-forløbet varer 1 dag, hvor eleverne introduceres for 3 kriminalsager der skal løses. Det drejer sig henholdsvis om et røveri, et mord og en forsvunden tronarving. Til løsning af hver enkelt sag undervises eleverne i en retsteknisk metode og får efterfølgende lov til at afprøve den. 

Forløbet afspejler den pædagogiske tilgang på Teknisk Gymnasium: teori i anvendelse.

Eleverne arbejder i grupper og undervisningen veksler mellem teori og praksis.

Forløbet dækker en lang række af fagenes fælles mål - disse er beskrevet på s.2-3.

Forløbet er målrettet 9. klasse

Det praktiske:

Varigheden er 1 dag fra 09.00-14.00

Eleverne skal medbringe bærbar computer (hvis muligt).

I forløbet arbejdes med følgende kompetencemål samt færdigheds- og vidensområder i fagene biologi og fysik/kemi:

Biologi:

Kompetencemål:

• Undersøgelse - Eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i biologi.
• Modellering - Eleven kan anvende og vurdere modeller i biologi. 
• Perspektivering - Eleven kan perspektivere biologi til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse.
• Kommunikation - Eleven kan kommunikere om naturfaglige forhold med biologi.

Færdigheds- og vidensområder:

• Undersøgelser i naturfag
• Celler, mikrobiologi og bioteknologi

Færdigheds- og vidensområder for kompetenceområdet modellering efter 9. klassetrin

• Modellering i naturfag
• Evolution
• Krop og sundhed
• Celler, mikrobiologi og bioteknologi

Færdigheds- og vidensområder for kompetenceområdet perspektivering efter 9. klassetrin

• Perspektivering i naturfag
• Evolution
• Krop og sundhed
• Celler, mikrobiologi og bioteknologi

Færdigheds- og vidensområder for kompetenceområdet kommunikation efter 9. klassetrin

• Formidling
• Argumentation
• Ordkendskab
• Faglig læsning og skrivning

Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder for faget fysik/kemi

Kompetencemål for faget fysik/kemi efter 9. klassetrin

• Undersøgelse - Eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i fysik/kemi.
• Modellering - Eleven kan anvende og vurdere modeller i fysik/kemi.
• Perspektivering -Eleven kan perspektivere fysik/kemi til omverdenen og relatere indholdet i faget til udvikling af naturvidenskabelig erkendelse.
• Kommunikation - Eleven kan kommunikere om naturfaglige forhold med fysik/kemi

Færdigheds- og vidensområder for kompetenceområdet undersøgelse efter 9. klassetrin

• Undersøgelser i naturfag
• Stof og stofkredsløb

Færdigheds- og vidensområder for kompetenceområdet modellering efter 9. klassetrin

• Modellering i naturfag
• Stof og stofkredsløb

Færdigheds- og vidensområder for kompetenceområdet perspektivering efter 9. klassetrin

• Perspektivering i naturfag

Færdigheds- og vidensområder for kompetenceområdet kommunikation efter 9. klassetrin

• Formidling
• Argumentation
• Ordkendskab
• Faglig læsning og skrivning